samedi, 10 octobre 2009
Pourquoi un coaching ?
Pourquoi un coaching ?
- Clarifier nos priorités
- Gestion du stress
- Vaincre les blocages
- Les phobies
- Les "j'sais pas c'que j'ai"
- Dépression
- Vivre un deuil
- Résolutions de conflits
- Re-orientation personnelle ou professionnelle
- Améliorer sa santé et son bien-être
- S'améliorer!
À quel niveau ?
- Personnel (physique & psychique)
- Relationnel
- Professionnel
- Transpersonnel
Les étapes d'un coaching:
- Cibler son objectif (réalisable & humainement écologique)
- Démasquer le mode de fonctionnement qui ne convient plus
- Créer une nouvelle stratégie et un mode de fonctionnement gagnant
- Récupérer les ressources nécessaires à la réussite
- Tester leurs validités
- Atteinte de l'objectif
- Maintient de l'objectif
Comment ça marche?
La PNL utilise plusieurs outils qui sont basés sur les perceptions extérieures et intérieures, l'imagerie guidée et les mises en situation.
Elle a une action à plusieurs niveaux partant de notre environnement immédiat en passant par nos capacités, nos valeurs et allant au delà de notre identité.
00:06 Publié dans 6. PNL et coaching à Montréal | Lien permanent | Commentaires (0)
vendredi, 09 octobre 2009
Alerte sur les danger du vaccin H1N1 par un neurochirurgien
Lundi 12 octobre 2009
Aucune Personne ne devrait accepter le vaccin contre la grippe porcine….il s’agit d’un des vaccins les plus dangereux jamais conçus. Il contient un adjuvant nommé squalène (MF-59) . Il a été montré que ce produit pouvait provoquer de graves maladies auto-immunes comme la sclérose en plaques, l’arthrite rhumatoïde et le lupus. Il s’agit de l’adjuvant vaccinal qui a été mis en cause dans le syndrome de la Guerre du Golfe qui a tué plus de 10.000 soldats et provoqué une augmentation de 200% de la maladie de Lou Gehring (sclérose latérale amyotrophique ou maladie de Charcot (ALS), maladie mortelle.
Le virus H1N1 tue en provoquant une « tempête de cytokines », entraînant le système immunitaire à réagir de manière excessive. C’est la raison pour laquelle il tue des jeunes personnes et provoque une maladie plus légère chez les personnes plus âgées dont le système immunitaire est davantage affaibli. Ce vaccin est un puissant stimulateur de l’immunité qui rend le virus capable d’une beaucoup plus grande létalité .
La meilleure protection est la vitamine D3. Il faudrait dès que possible en prendre 5000 UI (IU en anglais) par jour et quand la maladie commence à s’étendre, augmenter la dose jusqu’à 15.000 UI par jour. La vitamine D3 module la réaction immunitaire, réduisant le risque de réactions excessives. Elle stimule le corps à produire ce qu’on appelle des peptides antimicrobiens (antimicrobial peptides) puissants destructeurs de virus qui ne font pas intervenir l’immunité. L’effet est proportionnel à la dose administrée. Plus la dose de vitamine D3 est élevée, meilleure la protection. Les huiles de poisson contribuent également à réduire une réaction immunitaire excessive. Une cuillère à café par jour serait suffisante. ( La meilleure est l’huile de poisson Norvégienne au citron Carlson ) . En cas de symptômes graves, prendre une cuillère à café deux fois par jour. Divers antioxidants peuvent aussi être utiles comme le curcuma, le « quercetin », l’extrait de pépin de pamplemousse, la vitamine C , ainsi que la vitamine E naturelle. Un apport multi minéraux/vitamines est aussi essentiel.
Puis-je vous demander de répandre ce message. Les gens doivent savoir comment se protéger.
Dr RUSSELL L. BLAYLOCK, M.D.
http://blogs.redding.com/
Personne ne devrait accepter le vaccin contre la grippe porcine…. il s’agit d’un des vaccins les plus dangereux jamais conçus. Il contient un adjuvant nommé squalène (MF-59) … LIRE LA SUITE DANS LE DOCUMENT CI-JOINT…
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1. POURQUOI JE REFUSE CATÉGORIQUEMENT CE VACCIN CONTRE LA GRIPPE H 1N1 ?
2. CAMPAGNE DE VACCINATION MASSIVE : UN PEU DE LOGIQUE, JE VOUS PRIE, MESSIEURS LES EXPERTS !
3. Grippe porcine - un génocide planétaire
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QUELQUES EXTRAITS D'ARTICLES COMPLÉMENTAIRES SUR LA GRIPPE H 1N1 (entre autres)
Le vaccin de la grippe porcine est lié à la paralysie (12 septembre 2009)
Une prétendue "grippe porcine" ou un "virus" H1N1 ne sont pas le danger pour les vies de nos chers petits, nos enfants, nos femmes enceintes. C'est littéralement la panique grâce à l'OMS, au CDC, au gouvernement US et à des medias serviles incapables de demander quelles sont les doses légales de toxines pour se protéger contre une maladie moins grave qu'un rhume ordinaire.
Les quelques détails qui ont commencé à filtrer concernant les fluides que les principales firmes pharmaceutiques veulent injecter dans nos veines, j'ai commencé à en parler dès l'émergence de la grippe porcine du côté de l'usine de porcs à Veracruz au Mexique. La déclaration de l'OMS de "pandémie de niveau 6", urgence globale de santé, fut une décision politique sans rapport réel avec une "menace virale".
Par contre il s'agissait d'une opération injectant plusieurs milliards de dollars de profits dans les coffres-forts d'une poignée de méga multinationales des vaccins - GlaxoSmithKline, Roche (Gilead Science Inc), Baxter Labs, Novartis, Sanofi Pasteur et quelques autres géants des médicaments -. (...) Selon une lettre confidentielle d'avertissement du 29 juillet 2009, dont une copie parvint au quotidien anglais Daily Mail, l'Agence de Protection de la Santé du gouvernement britannique, Prof. Elizabeth Miller, à la tête du Département d'Immunologie, prévint les neurologues britanniques que le vaccin de la grippe porcine - qui fut brièvement utilisé dans une vaccination de masse en 1976 aux USA, jusqu'à ce qu'il soit brutalement retiré à cause de ses effets secondaires dangereux - est lié au syndrome de Guillain-Barré (GBS), un destructeur du système nerveux central, menant à la paralysie et même à la mort.
Le syndrome attaque la gaine des nerfs, causant la paralysie et l'impossibilité de respirer, et peut être fatal. Il peut causer la paralysie des muscles respiratoires, causant la mort par suffocation.La lettre de mise en garde du Prof. Miller précise :"Il fut prouvé que les vaccins utilisés pour combattre une grippe porcine à venir en 1976 étaient liés au GBS et ils furent retirés du marché".
Ce scandale de la grippe porcine de 1976 obligea le gouvernement US à payer des millions de dollars de dédommagements aux victimes du GBS qui avaient reçu le vaccin. Le gouvernement britannique prévoit de vacciner 13 millions de citoyens britanniques dès début octobre avec des vaccins H1N1 quasiment non testés.
L'unité britannique de surveillance neurologique (BNSU), qui fait partie de l' Association Britannique des Neurologues, a été invitée à surveiller de près tous les cas de GBS pendant la mise en route des vaccinations. Un neurologue senior a dit en aparté à la presse: "Je ne voudrais pas avoir la piqûre de la grippe porcine à cause du risque de GBS". D'après certaines informations, la lettre de Miller fut envoyée à 600 neurologues britanniques le 29 juillet, signe d'une préoccupation au plus haut niveau, du fait que le vaccin lui-même pourrait causer des complications sérieuses. CLIP
BEAUCOUP PLUS D'INFORMATION SUR LA GRIPPE H 1N1 ET LE VACCIN
GRIPPE PORCINE, VACCINS: CE QU'IL FAUT SAVOIR POUR NE PAS TOMBER DANS LE DÉLIRE MÉDIATIQUEŠ.
03:42 Publié dans I.B.2.e. Vaccinations | Lien permanent | Commentaires (6)
Conférence et atelier ostéopathique proposée par François Amigues: "Découvertes cruciales en neuro-ostéopathie périnatale"
François Amigues est ostéopathe D.O., Membre de l'Association des Diplômés en Ostéopathie du Québec et Récipiendaire du prix de thèse "Andrew Taylor Still" en 2001 intitulée "Science, art et philosophie de l'ostéopathie dans la transmission de la santé à travers les génération, et aussi organisateur des symposiums internationaux en santé et périnatalité de Montréal et président du centre de recherche en santé et périnatalité "Amour Parents Naissance" à Montréal
Découvertes cruciales en neuro-ostéopathie périnatale
Le Dr Still, extraordinaire dans sa clairvoyance nous interpelle sur le fait qu’une « révolution mentale est indispensable. […] Un enfant est sûrement ce qu’il est par les causes prénatales. Donnez à la mère autre chose que du bavardage futile, alors, comme le cerveau de l’enfant se constitue à partir de son sang, vous pouvez espérer avoir un rejeton rayonnant dans l’enfance, la jeunesse et l’âge adulte. » C. Trowbridge, Naissance de l’Ostéopathie, 1999, p. 249
Résumé
Les 25 dernières années de recherches ont permis de comprendre que notre comportement fonde ses racines inconscientes et subconscientes selon un ensembles d'influences neuro-biologique s'imprégnant dans notre matrice utérine avant notre conception et durant les 3 premières années de notre biographie, tel que le souligne les découvertes de l'épigénétique fondées par le Pr Bruce Lipton
Nous vous proposons une approche synthétique de ces recherches et une mise en pratique ostéopathique visant l'amélioration de la transmission de la santé entre les générations. (Confère les travaux de Bruce Lipton, Boris Cyrulnik, A. Janov, H. Laborit, Th. Schwenk, E. Blechshmidt,)
Introduction
La découverte de cette nouvelle science prénatale est d'une grande importance car elle ouvre à une prise de possession de notre pouvoir créateur pour modeler notre avenir et celui de notre famille.
Cette science du futur mérite d'être comprise et enseignée au sein des professionnels de la santé, particulièrement des ostéopathes et d'être présenté simplement aux adolescents, aux futurs parents et aux parents afin de mieux leur faire toucher la dimension de leur pouvoir créateur - haut niveau de réalisation humaine selon la pyramide de Maslow.
Cette science est un continuum qui peut s'aborder selon 3 étapes pour en faciliter l'accès:
1. une étude de sa biographie transgénéalogique passé visant des actions thérapeutiques et ostéopathiques spécifiques pour assainir les zones de tensions qui perturbent notre quotidien présent et par conséquent notre destiné et ce que nous pourrons transmettre à nos enfants
2. une préparation préconceptionnelle et prénatale visant à offrir les meilleures influences de santé à son enfant à venir
3. une approche ostéopathique de la naissance naturelle, des soins du nourrisson et des grandes lignes du suivit de la croissance respectant la structure propre de l'être humain dans son identité spécifique de créateur
I. Biographie et pouvoir de changement - Transgénéalogie
1. Soins transgénérationnels
Lecture manuelle et correction de "spasmes endo-crâniens transgénérationnels":
- recherche des strains traumatiques shiftant
- principes de corrections bio-dynamique
2. Préparation pré-conceptionnelle
Les mathématiques moderne et la découverte du fractal associée à la théorie des cordes nous présente un nouveau paragdime dans la compréhension du temps. (travaux de R. Hurstel, A. Janov).
La coexistence des 3 temps passé, présent et futur vivant simultanément, comme la cellule nous le démontre archétypalement, avec son passé inscrit dans son cordon d'ADN, son présent activité dans ses organites au travail et son futur fait de sécrétions spécifiques, représente notre réalité biologique et psychique. La neurologie apparaît comme l'interface sur laquelle notre volonté créative peut agir pour modifier l'un de ces 3 temps avec effet immédiat sur les 2 autres!
Nous pouvons apprendre à "co-créer notre vie pour co-créer notre famille".
Pour aborder la finesse de ces découvertes, nous avons choisit d'en présenter les applications pratico-pratique en ostéopathie afin de mieux agir sur les mécanismes et la puissance créatrice qu'ils recèlent pour sculpter notre vie quotidienne:
. Abord du présent:
a. Dégagement du plexus solaire reflet de notre réponse au stress ( travaux d'A. Janov)
b. Équilibration du mécanisme fondamental occipito-sphéno-éthmoïdien / sacro-coccixiens - reflet de notre homéostasie
c. Équilibration des 7 cervicales / aux 5 lombaires en rapport - reflet de notre adaptabilité
d. Harmonisation des 12 côtes en rapport du système parasympathique / aux 12 dorsales en rapport du système sympathique - reflet de équilibre neurovégétatif
. Abord du passé:
e. Équilibration de nos 3 feuillets embryonnaires
f. Remodelage des empreintes materno-foetales par le TGO profond visant la mémoire des arcs branchiques pour libérer et re-programmer nos réflexes comportementaux
g. Réactiver les mouvements fondamentaux de la naissance par le revécu de la reptation et des mouvements spiralés
h. Re-brancher correctement et complètement ou finaliser les réflexes primitifs de succion, grasping, balancement, roulé, retournement, redressement assit, horizontalisation du regard, lordose cervicale, rampé, 4 pattes, chevalier servant et verticalisation
i.Ré-apprentissage de la marche, des appuis podaux en situation de déséquilibre, de la mise en place de la sensibilité fine et de la motricité fine par un travail au miroir;
j. Rééducation de la mise en place du système ORL de la respiration, de l'audition et de la phonation; suivit d'une ré-éducation des réflexes occulo-moteur et céphalogyres par des positionnements assisté
k. Re-visiter l'ensemble des stress formateurs de la petite enfance, particulièrement l'oedipe entre 3 et 6 ans associé à la correction de la déglutition infantile
l. Tests ré-éducatifs de la neuro-sensorialité complexe des 5 sens qui maturent après la 1ière dent définitive de "6 ans" permettant l'apprentissage poussé par perception, observation et imitation performante de l'environnement jusqu'à la pré-adolescence
m. Tests ré-éducatif de la mise en place des grandes fonctions hormonales de l'adolescence permettant la socialisation
n. Tests ré-éducatifs des connections élaborées et avancées structurant l'instruction et la réflexion se finalisant avec l'arrêt de la poussée osseuse entre 25 et 28 ans et marquant le début de l'âge adulte pleinement co-créatif
. Abord de l'avenir:
j. Test et ré-éducation de la prise de possession de sa puissance créatrice neuropsychique pour établir des vrais projets libres, écologiques, économiques, responsables, assumé, utiles et esthétique (au sens d'H. Laborit)
II. Préparation prénatale
1. Prédéterminisme des 9 premiers mois avant la conception
A. Épi-génétique pratique:
a. Présentation de cycles biologiques gestationnels de 9 mois pour l'être humain (travaux de JP Brebion): tout ce qui sera vécu aura un impact 9 mois plus tard dans la biologie selon le principe de plasticité génétique en perpétuel remaniement (travaux de B.Lipton).
b. approche de la notion de "projet sens": encodage pré-conceptionnel de notre héritage génétique résultant de la sélection spécifique originale induite par le vécu de nos parents dans les 9 mois précédent la conception. Il va prédéterminer les lignes de forces de l'ébauche embryonnaire dans tout ses systèmes et organes de l'enfant, jusqu'à ses tendances neurologiques (sensorielles, motrices, réactionnelles), mais aussi cognitives et psychologiques comme des objectifs inconscients orientant toute sa vie.
B. Planification d'une préparation préconceptionnelle
Selon le cycle des 9 mois formateurs de notre biologie, nous pouvons préparer idéalement nos 9 mois préconceptionnel:
- 1ièrement en travaillant à se libérer des "chaos transgénérationnels" innés et des traumatismes acquis, sources de tension, par une préparation complète ostéopathique décrite au chapitre précédent et visant le soin des pathologies existantes, une augmentation de sa vitalité, une harmonisation générale de tous ses systèmes, un assouplissement et un recentrage du bassin et du petit bassin.
- 2ièmement en se rendant responsable de notre cadre de vie et de nos habitudes de vie en les co-créant à notre image pour assumer pleinement les bases que nous aimerions offrir à nos enfants (et abolir ainsi les ruptures inter-générationnelles de bourreaux et de victimes) en personnalisant notre:
a. hygiène, alimentation, santé et exercices physiques
b. habitat et écologie
c. vie professionnelle
d. relations humaines, familiales, amicales et amoureuses
e. vie culturelle, artistique et spirituelle
2. Préparation à la conception
Support ostéopathique aux problèmes de positionnement utérins, torsion ovariennes et malpositions des oviductes, troubles de l'érection, problèmes de libido, sécheresses gynécologiques, problèmes de prostate, dégagements sacro-coccigyens, des plexus hypogastriques et honteux, ainsi que des stress hormonaux et neurologiques
3. Vie embryonnaire et influences sensibles
a. La loi du tout au rien et les influences possibles / protéines Igf1 et Igf2 protégeant l'embryon des influences environnementales (travaux de Van Han)
b. Imprégnation liquidienne et mise en place des endorphines ou "hormones de l'amour" (travaux de Théodore Schwenk, Éric Blechschmidt, Massaru Émoto et Michel odent)
c. Applications ostéopathiques à la vie embryonnaire visant à favoriser l'afflux d'endorphines autour de la nidation et de la mutation utérine
4. Influences de la vie foetale
a. Comprendre:
- les influences materno-foetales et le plan d'actions neurosensoriels et neuro-cognitif formateur
- les influences foeto-maternelles et comment réagir à certains états émotionnels surprenants
b. Conséquences ostéopathiques dans le suivit de la triade "mère-enfant-grossesse" durant la vie foetale
III. Naissance naturelle, soins du nourrisson et éducation créatrice
1. Préparation à l'accouchement et parturition
a. Bien se préparer à l'accouchement (travaux d'I. Brabant) et comment respecter les lois d'un accouchement optimal (travaux de M. Odent)
b. Gestes ostéopathiques facilitant l'accouchement
2. Accueil de l'enfant
a. les 1iers "a": regard, touché, son, succion, mouvements et surtout inter-relation avec la maman et le papa
b. respect du 1ier mois: finalisation neurologique du cerveau à l'inverse des autres mammifères
c. conduite ostéopathique à tenir durant le 1ier mois:
- Au niveau du nourrisson: absence du réflexe de succion du nourrisson, dysplasie grave, torticoli congénital important, absence des réflexes primaires
- Au niveau de la mère: problème de lactation (gerçures, sécheresses, manque de débit, production insuffisante ou nulle), épuisements, problèmes locomoteurs handicapant le soin à l'enfant
3. Les 3 premières années
a. La 1ière année de découverte fusionnelle de l'environnement et réponses ostéopathiques aux traumatismes de séparations précoces, maltraitances, chutes, négligences, intoxications chimiques, vaccinales ou alimentaires
b. La 2ième année d'établissement de circuits neurologique d'exploration et réponses ostéopathique aux négligences, traumatismes divers affectant ces circuits
c. Mise en place d'une autonomie neurologique (épreuve du mirroir) débouchant sur les fondement de ses capacités de jeux interactifs et réponse ostéopathique aux empêchements à cette dissociation, manque de stimulations, interdits du jeu et de la rencontre
4. L'oedipe
a. Mise en place de sa sexualisation de 3 à 6 ans et affirmation sexué conditionnant la prise de possession de son pouvoir créatif sur son environnement autour de la "dent de 6 ans"
b. Stimulations ostéopathiques hormonales pour favoriser cet élan libidinal menant à un oedipe complet en cas d'infantilisme exagéré, de forte inhibition, de relation fusionnelle avec le parent de même sexe
5. De l'enfant à l'adulte créateur
a. Bilan des apprentissages acquis selon les besoins, les limites et les permissions du développement neurologique de l'enfant (travaux de B. Cyrulnik) et de l'orage hormonal de l'adolescence demandant des défis exigeants pour stimuler les mutation neurologiques en cours
b. jalonner le développement du jeune adulte d'objectifs créatifs stimulant de nombreux circuits neurologiques afin de fonder sa puissance créatrice de sa propre vie et de celle de sa famille à venir (préparation précoce de l'éducation prénatale)
c. Gestes ostéopathiques majeurs et conseils aux parents dans le suivit de l'enfant vers l'adolescent et le jeune adulte
- Identité de l'enfant et support de la mise en place du système immunitaire
- Capacités relationnelles de l'adolescent et support du développement hormonal et cardio-respiratoire
Conclusion
L'approche épigénétique étendue du développement neurosensitif et neuromoteur de la vie prénatale à la finalisation structurelle du système nerveux (25-28 ans) ouvre une pratique ostéopathique de grande pertinence capable d'accompagner une nouvelle éducation ou "neuro-éducation" orienté sur les puissances créatrices de l'être humain pour une humanité évolutive en santé!
02:53 Publié dans 9. conférences, ateliers et cours de l'APN | Lien permanent | Commentaires (2)